Harvard Report on College Admissions

På en tid da mange familier er i strid for å fullføre skoleapplikasjoner eller fullføre FAFSA for å avgjøre om de kvalifiserer for økonomisk hjelp, har en interessant rapport kommet ut fra Harvard, noe som kan føre til at noen mennesker å pause et øyeblikk og tenke på fordelene med å søke på og lykkes i college. Med de høyere kostnadene ved en høyskoleutdanning og studentlånsgjelden som vanligvis er knyttet til oppmøte, har det vært mye fokus på å finne en høyskole som kan føre til en høyt betalende jobb etter oppgradering.

Men bør noen oppmerksomhet også være fokusert på å finne et høyskole som har til hensikt å vise ut en velafrundet kandidat?

Spørsmålet er ikke så godt som det kan påvirke ikke bare måten familiene tenker på å søke på college, men også måten høyskolene kan se på søkere. Ønsker de bare å velge fra overpresterende overachievere, eller er det en fordel å lete etter studenter som prøver å bidra til det større gode? Making Caring Common, et prosjekt fra Harvard Graduate School of Education, har nylig sett nærmere på noen av disse spørsmålene i rapporten: "Turning Tide: Inspirerende bekymring for andre og det felles gode gjennom collegeopptak. "Her er noen av de mer interessante anbefalingene favorisert i denne rapporten:

• Fremhev Betydende Bidrag til andre: Rapporten gir en høy verdi på service, men ikke bare noen form for tjeneste. Det er ikke nyttig for videregående studenter å engasjere seg i alle samfunnsorganisasjoner med det ene formål å se bra ut på en høyskoleutdanning. I stedet er det bedre å engasjere seg i et års tjeneste med en hensikt, noe som studenten kan føle lidenskapelig om, og som resulterer i en slags langsiktig forbedring.

• Vurder studenters bidrag til andre: Forfatterne anbefaler at høgskolens opptakspersoner ser på ikke bare typen engasjement, men kvaliteten på engasjementet. En uke i et tredje verdensland som gir samfunnsstøtte er viktig, men hva var studentens nivå av engasjement og lederskap, og hva skjedde da studenten kom tilbake som kan påvirke forandring i fremtiden? Ble studenten involvert og dannet en følelsesmessig forpliktelse, eller var det bare et skritt for å bli sjekket av høyskoleapplikasjonslisten?
• Redefine Achievement: Studentene oppfordres også til å delta i samfunnsaktiviteter, ikke bare solo-bedrifter. Det er følt at denne tilnærmingen vil gi dem muligheten til å lære mer om ulike samfunn, og å bygge sine ferdigheter i gruppesituasjoner. Den gi og ta det som læres av å jobbe i en gruppe, gir seg god til å utmerke seg i høgskolen, så vel som det fremtidige arbeidsmiljøet.
• Engasjement vs Engasjement : Admisjonærer oppfordres til å se nærmere på studentens engasjement i en bestemt aktivitet, enten hjemme eller i samfunnet. Har studenten bare utført en bestemt oppgave, eller har han eller hun jobbet hånd i hånd med en bestemt gruppe, og lærer dem på et personlig nivå? Det er følt at disse typer erfaringer vil hjelpe elevene til å utvikle en takknemlighet for hva de har, samt en følelse av ansvar fra deres side i å ta skritt for å gi permanent forbedring.

Skal høyskoler være rettet mot å slå ut studenter som gjør gode arbeidere eller store borgere? Det er et interessant spørsmål som familier kan ønske å ta hensyn til som de gjør det endelige høyskolevalget.